पाठ 4 - आपको फंसाया गया है
पाठ 4, आपको फंसाया गया है, छात्रों को उनके फोटो शेयरिंग प्रथाओं पर प्रतिबिंबित करने में मदद करेगा। वे डिजिटल तस्वीरों की विशेषताओं की जांच करेंगे; इस बात पर ध्यान केंद्रित करना कि उन्हें पारंपरिक तस्वीरों से अलग क्या बनाता है।
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- एसपीएचई स्ट्रैंड: मैं और अन्य;
एसपीएचई स्ट्रैंड यूनिट: मेरे मित्र और अन्य लोग - अन्वेषण करें और चर्चा करें कि व्यक्ति धमकाए जाने से कैसे निपट सकते हैं, यह जानते हुए कि दूसरों को धमकाया जा रहा है और धमकाने वाला है।एसपीएचई स्ट्रैंड: मैं और व्यापक दुनिया;
एसपीएचई स्ट्रैंड यूनिट: मीडिया शिक्षा - कुछ सरल प्रसारण, उत्पादन और संचार तकनीकों का अन्वेषण और उपयोग करें।गतिविधि 2 में संख्यात्मक कौशल शामिल है और इसका उपयोग छठी कक्षा के छात्रों को सूचकांक सिखाने में मदद के लिए किया जा सकता है।
- + आवश्यक संसाधन और तरीके
- आवश्यक संसाधन:
- वेबवाइज एनिमेशन: फोटो
- उपकरण: स्कूल के कैमरे/टैबलेट
- वर्कशीट 4.2: वायरल हो रहा है - कैसे फोटो शेयरिंग हाथ से निकल सकता है
तरीके: - जोड़ियों में काम, क्लास डिस्कशन, फोटोग्राफी, रोल प्ले, संख्यात्मक कौशल: गुणन
- + गतिविधि 4.1 - फोटो
- स्टेप 1 - छात्रों से तीसरी एनिमेशन, द फोटो देखने को कहें।
चरण दो - छात्रों को पात्रों के साथ सहानुभूति रखने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए निम्नलिखित प्रश्न पर एक संक्षिप्त चर्चा का नेतृत्व करें:- Q. जैक ने सबसे पहले फोटो क्यों शेयर की?
- Q. कैथल ने जैक पर खेल के मैदान में हमला क्यों किया?
- प्र. अंत में, कैथल और जैक दोनों ही मुश्किल में पड़ गए। क्या यह उचित था?विंडोज़ 10 टास्कबार से कैसे छुटकारा पाएं
चरण 3 - जब विद्यार्थी एनिमेशन को दूसरी बार देखते हैं, तो उन्हें निम्न प्रश्न के बारे में सोचने के लिए कहें:
- प्र. फोटो शेयर किए जाने के बाद, कैथल यह सुनिश्चित करने के लिए क्या कर सकता था कि बदमाशी हाथ से निकल न जाए?
चरण 4 - जोड़ियों में, छात्रों से इस प्रश्न के अपने उत्तरों पर चर्चा करने के लिए कहें और फिर एक लघु रोल प्ले तैयार करें। रोल प्ले को इस कहानी के वैकल्पिक अंत का पता लगाना चाहिए।
चरण 5 - कक्षा में कई जोड़े अपने वैकल्पिक अंत प्रस्तुत करें। फिर कक्षा को वैकल्पिक अंत पर चर्चा करनी चाहिए और तय करना चाहिए कि कौन सा विकल्प सबसे अच्छा विकल्प प्रदान करता है।
- + गतिविधि 4.2 - वायरल हो रहा है
- स्टेप 1 - फोटो कार्टून दिखाता है कि कैसे तस्वीर साझा करना आसानी से हाथ से निकल सकता है। छात्रों को इस बात पर जोर दें कि वे जो कुछ भी ऑनलाइन साझा करते हैं उसे साझा किया जा सकता है और अब वह निजी नहीं है। फिर विद्यार्थियों से चित्रों को साझा करने के सभी विभिन्न तरीकों की सूची बनाने के लिए समूहों में काम करने को कहें। प्रत्येक समूह को साझा करने के तरीकों की सूची पढ़ने के लिए कहें। छात्रों को याद दिलाएं कि स्क्रीनशॉट या फोटो लेकर संदेशों और चित्रों को सहेजा जा सकता है और फिर साझा किया जा सकता है।
चरण दो - इसके बाद, की एक प्रति वितरित करें वर्कशीट 4.2 वायरल हो रहा है प्रत्येक छात्र को। आप उन्हें कागज का एक खाली टुकड़ा या कैलकुलेटर निकालने की अनुमति भी दे सकते हैं। छात्रों को तब आपके निर्देशों का ध्यानपूर्वक पालन करना चाहिए और उन्हें पूरा करना चाहिए।
निम्नलिखित स्क्रिप्ट पढ़ें:
कल्पना कीजिए कि आप एक ऐसी तस्वीर देखते हैं जो आपको लगता है कि आपके सभी दोस्त वास्तव में पसंद करेंगे। आप तस्वीर को ऑनलाइन या मैसेजिंग ऐप का उपयोग करके साझा करने का निर्णय लेते हैं। 10 मिनट के बाद आपने जिन लोगों के साथ तस्वीर साझा की है, उन्होंने इसे देखा है। उन लोगों की संख्या लिखिए जिनके साथ आपने चित्र साझा किया है। एक और 10 मिनट बीत चुके हैं और आपके दोस्तों ने अब अपने सभी दोस्तों के साथ तस्वीर साझा की है। बीस मिनट के बाद कितने लोगों ने तस्वीर देखी है, इसका अनुमान लगाने के लिए, आपके द्वारा लिखी गई पहली संख्या को खुद से गुणा करें (जैसे 20 x 20 = 400) और अपना उत्तर लिखें।
ये लोग बारी-बारी से अपने दोस्तों के साथ तस्वीर शेयर करते हैं। तीस मिनट के बाद कितने लोगों ने तस्वीर देखी है, इसका अनुमान लगाने के लिए, अपने अंतिम उत्तर को आपके द्वारा लिखी गई पहली संख्या से गुणा करें (400 x 20 = 8000)। ये लोग बारी-बारी से अपने दोस्तों के साथ तस्वीर शेयर करते हैं। चालीस मिनट के बाद कितने लोगों ने तस्वीर देखी है, इसका अनुमान लगाने के लिए, अपने अंतिम उत्तर को आपके द्वारा लिखी गई पहली संख्या (8000 x 20 = 16000) से गुणा करें। फिर से ये लोग दस मिनट के अंदर अपने दोस्तों के साथ तस्वीर शेयर करते हैं। पचास मिनट के बाद कितने लोगों ने तस्वीर देखी है, इसका अनुमान लगाने के लिए, अपने अंतिम उत्तर को आपके द्वारा लिखी गई पहली संख्या से गुणा करें (16000 x 20 = 320000)।एक और दस मिनट बीत जाते हैं और ये लोग अब सभी अपने दोस्तों के साथ तस्वीर साझा करते हैं। एक घंटे के बाद कितने लोगों ने तस्वीर देखी है, इसका अनुमान लगाने के लिए, अपने अंतिम उत्तर को आपके द्वारा लिखी गई पहली संख्या (3200000 x 20 = 64000000) से गुणा करें। अगली बार जब आप ऑनलाइन लॉग इन करेंगे, तो आपके द्वारा पहली बार साझा की गई तस्वीर हर जगह होगी। इसे वायरल इफेक्ट कहते हैं, क्योंकि तस्वीर वायरस की तरह फैल गई है।
चरण 3 - इस गतिविधि के लिए छात्रों की प्रतिक्रिया प्राप्त करें:
- प्र। इस अभ्यास ने आपको इंटरनेट का उपयोग करके फोटो साझा करने के बारे में क्या सिखाया?
- प्र. अगर इस तरह से कोई मतलबी या आहत करने वाली पोस्ट शेयर की गई तो किसी व्यक्ति पर क्या प्रभाव पड़ेगा?
- प्र. आपको क्या लगता है कि इंटरनेट से फ़ोटो हटाना कितना आसान है?नोट: इस गतिविधि को छठी कक्षा के छात्रों को सूचकांकों की गणितीय अवधारणा को समझाने में मदद करने के लिए बढ़ाया जा सकता है।
- + पाठ 4.3 - फोटो समय
- स्टेप 1 - छात्रों को छोटे समूहों में विभाजित करें और प्रत्येक समूह को स्कूल के कैमरे तक पहुंच प्रदान करें। यदि चारों ओर जाने के लिए पर्याप्त कैमरे नहीं हैं, तो आधी कक्षा पूर्ण वर्कशीट 4.2 रखें जबकि अन्य आधा इस गतिविधि को पूरा करता है। फिर प्रत्येक छात्र को कैमरे का उपयोग करने का मौका देने के लिए स्विच करें।
वर्ड में ब्लैक एंड व्हाइट प्रिंट करें
चरण दो - प्रत्येक समूह को कैमरों का उपयोग करके अपनी तस्वीरें लेने के लिए लगभग पांच मिनट का समय दिया जाना चाहिए।
चरण 3 - तस्वीरें समूह या व्यक्तिगत शॉट या सेल्फी हो सकती हैं। प्रत्येक छात्र को कम से कम एक फोटो में शामिल किया जाना चाहिए। बता दें कि इन तस्वीरों का इस्तेमाल स्कूल में उनके समय को याद करने के लिए किया जा सकता है। छात्रों को दी गई समय सीमा के भीतर जितनी चाहें उतनी तस्वीरें लेने दें। इन तस्वीरों का इस्तेमाल अगले पाठ में किया जाएगा।
- + प्रौद्योगिकी का उपयोग कर विस्तार गतिविधि
- यदि समय और संसाधन अनुमति देते हैं, तो सॉक कठपुतली ऐप डाउनलोड करें, जैसे जुर्राब कठपुतली या कठपुतली दोस्त . क्या विद्यार्थियों ने डिजिटल सॉक कठपुतली एनिमेशन बनाकर गतिविधि 1 में भूमिका निभाने की स्थिति का अभिनय किया है। अपने एनिमेशन प्रस्तुत करने के बाद, छात्र चर्चा करेंगे कि उन्होंने साइबर बुलिंग को कैसे संबोधित किया, जैसा कि गतिविधि 1 में वर्णित है।
