पाठ 5: #Up2Us - एक ऑनलाइन कोड से सहमत हों
पाठ 5 में, #Up2Us - एक ऑनलाइन कोड से सहमत हों, छात्र ऑनलाइन फ़ोटो लेने और साझा करने और सामान्य रूप से बेहतर इंटरनेट और प्रौद्योगिकी उपयोग के लिए दिशानिर्देश तैयार करेंगे। जबकि शिक्षक अंततः कक्षा में व्यवहार के लिए जिम्मेदार होते हैं और उन्हें बदमाशी के व्यवहार को बर्दाश्त नहीं करना चाहिए, साइबर विरोधी धमकाने वाले दिशानिर्देशों के विकास में विद्यार्थियों को शामिल करने से केवल नियमों को सौंपने की तुलना में व्यवहार पर अधिक प्रभाव पड़ने की संभावना है।
- + पाठ्यचर्या लिंक
- एसपीएचई स्ट्रैंड: मैं और अन्य;
एसपीएचई स्ट्रैंड यूनिट: मेरे दोस्त और अन्य लोग - अन्वेषण करें और चर्चा करें कि कैसे व्यक्ति धमकाए जाने से निपट सकते हैं, यह जानकर कि दूसरों को धमकाया जा रहा है और धमकाने वाला है।एसपीएचई स्ट्रैंड: मैं और व्यापक दुनिया;
एसपीएचई स्ट्रैंड यूनिट: मीडिया शिक्षा - कुछ सरल प्रसारण, उत्पादन और संचार तकनीकों का अन्वेषण और उपयोग करें। - + आवश्यक संसाधन और तरीके
- आवश्यक संसाधन:
- वर्कशीट 5.1: हमारा ऑनलाइन कोड
- वर्कशीट 5.2: साझा करें या हटाएं?
- विस्तार गतिविधि के लिए आवश्यक उपकरण: लैपटॉप/पीसी, स्कूल की वेबसाइट/सोशल मीडिया साइटों तक पहुंच
तरीके: - फोटो विश्लेषण, मंथन, समूह कार्य, मतदान।
- + गतिविधि 5.1 - बेहतर इंटरनेट के लिए साइन अप करें
- स्टेप 1 - छात्रों से इस शिक्षा पैक में शामिल कुछ एनिमेशन को फिर से देखने के लिए कहें। तब छात्रों को समूहों में इस पर चिंतन करना चाहिए कि उन्होंने पिछले कुछ पाठों के दौरान क्या सीखा है।
चरण दो - फिर समूहों से साइबर बुलिंग को रोकने और अपने समुदाय को अधिक समावेशी स्थान बनाने में मदद करने के लिए कुछ दिशानिर्देश लाने के लिए कहें। विभिन्न समूह विशेष रूप से मोबाइल फोन, टैबलेट, कैमरा, गेमिंग डिवाइस, सोशल नेटवर्किंग साइट आदि के उपयोग पर विचार कर सकते हैं।
चरण 3 - छात्रों को इस बात पर जोर दें कि इन दिशानिर्देशों से लोगों को ऑनलाइन या साइबर बदमाशी के शर्मनाक अनुभव होने से रोकने में मदद मिलनी चाहिए।
चरण 4 - समूहों द्वारा वर्कशीट 5.1 पर अपने सुझावों को नोट करने के बाद: हमारा ऑनलाइन कोड और इन सुझावों को पूरी कक्षा को सूचित कर दिया गया है, कक्षा को इंटरनेट और मोबाइल फोन के उपयोग के लिए अपने कोड में क्या शामिल करना है, इस पर मतदान करना चाहिए।
चरण 5 - जब कोड पूरा हो गया है तो इसे रिकॉर्ड किया जाना चाहिए।
चरण 6 - फिर सभी को कोड पर हस्ताक्षर करना चाहिए। छात्रों को भी कोड की प्रतियां अपने माता-पिता के पास ले जानी चाहिए और उनसे चर्चा करनी चाहिए और कोड पर हस्ताक्षर भी करना चाहिए। कक्षाओं की दीवारों पर दिशा-निर्देशों/नियमों/अधिकारों और जिम्मेदारियों को प्रदर्शित करना एक अच्छा अभ्यास है - उन्हें 'सुनहरे नियम' या कक्षा चार्टर के रूप में देखें।
- + गतिविधि 5.2 - आपको फंसाया गया है
- चूंकि छात्र गतिविधि 5.1 में अपने दिशानिर्देशों को पूरा करने के लिए समूहों में स्वतंत्र रूप से काम करते हैं, इसलिए आपको संभवतः इस गतिविधि को सुविधाजनक बनाने की आवश्यकता होगी, गतिविधि 5.2।
स्टेप 1 - प्रत्येक समूह को उन तस्वीरों की समीक्षा करने का मौका दें जो उन्होंने पिछले पाठ में ली थीं।चरण दो - छात्रों द्वारा सभी चित्रों को देखने के बाद उन्हें निम्नलिखित प्रश्नों पर विचार करना चाहिए (वर्कशीट 5.2 पर भी शामिल: साझा करें या हटाएं?):
> क्या कोई फोटो फनी थी?
> क्या कोई तस्वीर शर्मनाक थी?
> क्या तस्वीरें किसी को परेशानी में डाल सकती हैं?
प्र. अगर आपके दादा-दादी या छोटे भाई-बहनों ने तस्वीरें देखीं तो क्या आपको बुरा लगेगा?
प्र. क्या आप बुरा मानेंगे यदि तस्वीरें सार्वजनिक रूप से ऑनलाइन साझा की जाती हैं?
प्र. यदि भविष्य में किसी समय किसी ने सार्वजनिक रूप से तस्वीर साझा की तो क्या आप बुरा मानेंगे?चरण 3 - यदि छात्र उपरोक्त किसी भी प्रश्न का उत्तर हां में देते हैं, तो वे तस्वीर को साझा करने से पहले उसे हटाने पर विचार कर सकते हैं।
चरण 4 - इस समय का उपयोग छात्रों को डिजिटल कैमरे से अवांछित तस्वीरों को हटाने का तरीका सीखने के लिए भी किया जाना चाहिए।
- + प्रौद्योगिकी का उपयोग कर विस्तार गतिविधि
- स्टेप 1 - इंटरनेट और मोबाइल फोन के उपयोग के लिए कोड टाइप करें।
चरण दो - इसे स्कूल की वेबसाइट/सोशल मीडिया साइट्स पर अपलोड करें।
