UP2US पाठ 3: पसंद/नापसंद

UP2US पाठ 3: पसंद/नापसंद

साइबरबुलिंग सबक

यह पाठ छात्रों को इस बात पर विचार करने की अनुमति देगा कि बदमाशी और साइबर बुलिंग को रोकने के लिए क्या करना चाहिए।



+ पाठ्यचर्या लिंक
जूनियर साइकिल एसपीएचई शॉर्ट कोर्स स्ट्रैंड 3:
धमकाने के विरुद्ध: एक समावेशी वातावरण को बढ़ावा देने और बदमाशी के लिए सामूहिक प्रतिक्रिया के लिए दिशानिर्देश विकसित करना; बदमाशी की घटनाओं में प्रतिभागियों और दर्शकों की भूमिका की जांच करना।
अतिरिक्त सीखने के परिणाम:
समुद्र तट 4: कठिन समय से निपटना। जीवन की चुनौतियों के प्रबंधन के लिए मुकाबला करने की रणनीतियों पर प्रकाश डालें।
समुद्र तट 1: मेरे अधिकार और दूसरों के अधिकार। पूर्वाग्रह और भेदभाव से मुक्त वातावरण को बढ़ावा देने में सम्मानजनक और समावेशी व्यवहार के महत्व पर चर्चा करें।
+ संसाधन और तरीके



    साधन:केस स्टडी, पोस्टर पेपर और रंग भरने वाले बर्तन, वर्कशीट की प्रतियां 3.1 और 3.2 तरीके:परिदृश्य विश्लेषण, समूह मंथन, मतदान

+ सिखने का परिणाम
सिखने का परिणाम: छात्रों को इंटरनेट की लगातार प्रकृति और बदमाशी के लिए इसके प्रभावों की बेहतर समझ होगी। छात्र कुछ सामान्य दिशानिर्देशों पर सहमत होंगे जिनका साइबर बुलिंग को रोकने के लिए पालन किया जाना चाहिए। छात्रों ने साइबर बुलिंग के क्या करें और क्या न करें (इस मामले में 'पसंद' और 'नापसंद') के साथ एक पत्रक बनाया होगा।
+ प्रमुख कौशल
खुद को मैनेज करना, अच्छा रहना, कम्युनिकेट करना, क्रिएटिव होना, दूसरों के साथ काम करना, जानकारी और सोच को मैनेज करना, साक्षरता
+ शिक्षकों का नोट
गतिविधि 3.2: केस स्टडी चुनने के लिए स्वतंत्र महसूस करें जो उन मुद्दों को संबोधित करते हैं जो कक्षा के लिए सबसे अधिक प्रासंगिक हैं। ऐसे केस स्टडी का उपयोग करने से बचें जो किसी विशेष छात्र को परेशान या डराने-धमकाने के लिए उजागर कर सकते हैं। केस स्टडीज 3 और 5 कमजोर पाठकों के लिए सुलभ होने का इरादा है।
+ गतिविधि 3.1 - खेल के माध्यम से इंटरनेट की प्रकृति की खोज करना (7 मिनट)

    स्टेप 1:छात्रों को इसकी एक प्रति दें वर्कशीट 3.1. विद्यार्थियों को बताएं कि उनके पास कार्य को पूरा करने के लिए केवल दो मिनट हैं और यह वास्तव में महत्वपूर्ण है कि वे इसे समय पर पूरा करें। यदि आप चाहें तो आप कार्य की एक प्रतियोगिता बना सकते हैं और पहले शीट को पूरा करने वाले व्यक्ति के लिए चॉकलेट के एक बार का पुरस्कार प्रदान कर सकते हैं। चरण दो:जब छात्र कार्य को पूरा करने का प्रयास कर रहे हों, तो उन्हें बाधित करने के लिए विभिन्न कार्य करें। उदाहरण के लिए: उनसे प्रश्न पूछें; उन्हें मौके पर ही ऊपर और नीचे कूदने के लिए कहें; उन्हें अपनी आँखें बंद करने के लिए कहें; विचलित करने वाला संगीत बजाएं। वह सब कुछ करें जो आप कर सकते हैं ताकि छात्र समय पर कार्य को पूरा न कर सकें। चरण 3:बाद में, छात्रों से पूछें कि इस अनुभव ने उन्हें कैसा महसूस कराया।

इस अनुभव ने आपको कैसा महसूस कराया?
सुझाए गए उत्तर:

मैं भ्रमित महसूस कर रहा था क्योंकि व्यवहार चरित्र से बाहर था और अकारण लग रहा था।
मैं निराश और नाराज़ महसूस करता था क्योंकि मैं अपने काम पर नहीं जा सकता था।
मैं परेशान था क्योंकि मुझे लगा कि मुझे उठाया जा रहा है।
मुझे कार्यों की सार्वजनिक प्रकृति से शर्मिंदगी महसूस हुई
मुझे किया गया था।
मुझे यह अनुभव मनोरंजक और थोड़ा विचित्र लगा।



    चरण 4:उन्हें समझाएं कि यह उसी तरह है जैसे इंटरनेट उनके जीवन के सभी पहलुओं पर आक्रमण कर सकता है। फिर उनसे निम्नलिखित प्रश्न पर विचार करने के लिए कहें। वे उत्तर देने के लिए इमोटिकॉन्स का भी उपयोग कर सकते हैं। यदि आपको लगातार धमकाने वाली टिप्पणियों की धारा से बाधित किया जा रहा है तो आपको कैसा लगेगा? सुझाए गए उत्तर:
    मैं जो हूं उसके बारे में बहुत असुरक्षित महसूस करूंगा और जो कुछ भी मैं जानता हूं वह सच होने पर संदेह करना शुरू कर देगा।
    मुझे खतरा और परेशान महसूस होगा।
    मुझे शर्मिंदगी महसूस होगी, खासकर अगर बदमाशी किसी सार्वजनिक मंच पर की गई हो।
    मैं तनाव महसूस करता और घर पर भी आराम नहीं कर पाता।
    मैं उदास और बेकार महसूस करूंगा क्योंकि धमकियों ने मुझे किसी कारण से निशाना बनाया होगा।
    मुझे गुस्सा आएगा कि मुझे उठाया जा रहा था।
    मैंने इस तरह के हमले को भड़काने के लिए क्या किया, इसके बारे में मुझे भ्रम होगा।
    मुख्य शब्द: जहां आवश्यक हो, छात्रों को संकेत देने के लिए मुख्य शब्दों का सुझाव दें। छात्रों को इस बिंदु पर बदमाशी पोस्टर के प्रभाव में योगदान करने की स्वतंत्रता होनी चाहिए
    बेकार
    असुरक्षित
    शर्मिंदा
    अपमानित
    उदास
    काल
    बीमार
    गुस्सा
    हताश
    अस्पष्ट
    उपेक्षापूर्ण
    मोटा
    अप्रसिद्ध

+ गतिविधि 3.2 - साइबर बुलिंग की पसंद और नापसंद
स्टेप 1: प्रत्येक कक्षा को चार या पाँच के समूहों में विभाजित करें। प्रत्येक समूह को एक केस स्टडी दी जानी चाहिए (वर्कशीट 3.2 देखें) और उस विशेष मामले में बदमाशी को रोकने या रोकने के बारे में सलाह देने के लिए कहा।
प्र. इस मामले में बदमाशी को कैसे रोका या रोका जा सकता है? व्यवहारिक और तकनीकी दोनों कदमों का संदर्भ लें जिन्हें लिया जाना चाहिए।
प्रस्तावित उत्तर:
व्यवहार कदम
यदि जिस व्यक्ति को धमकाया जा रहा है, वह ऐसा करने में सुरक्षित महसूस करता है, तो उन्हें पहले उस व्यक्ति से बात करके समस्या को हल करने का प्रयास करना चाहिए जो उन्हें धमका रहा है। उन्हें समझाना चाहिए कि जो कहा या किया गया है उससे वे खुश नहीं हैं और जानना चाहेंगे कि क्या हो रहा है। कभी-कभी यह संभव है कि टेक्स्ट संदेशों का गलत अर्थ निकाला गया हो या ऑनलाइन सामग्री जल्दबाजी में और अन्य लोगों की भावनाओं के बारे में अधिक विचार या परवाह किए बिना बनाई गई हो। यदि वह व्यक्ति जिसे धमकाया गया है, वह पहले धमकाने वाले के साथ बात करना चुनता है, तो यह महत्वपूर्ण है कि वे स्वयं धमकाने वाले तरीके से कार्य न करें। यदि ऐसी मुठभेड़ बदमाशी को समाप्त नहीं करती है, तो यह महत्वपूर्ण है कि वह व्यक्ति फिर मदद मांगता है। एक शिक्षक, वृद्ध संरक्षक या कभी-कभी एक मार्गदर्शन परामर्शदाता या पादरी जाने के लिए सबसे अच्छा व्यक्ति हो सकता है। ये लोग समस्या के समाधान और समाधान में मध्यस्थता करने में मदद कर सकते हैं या व्यक्ति को अधिक उपयुक्त सहायता सेवाओं के लिए निर्देशित करने के लिए सबसे अच्छी स्थिति में हो सकते हैं। यदि बदमाशी के मामले में धमकियां शामिल हैं, तो गार्डाई की मदद लेना आवश्यक हो सकता है। तकनीकी कदम:
जांच के लिए सबूत के तौर पर डराने-धमकाने वाले मैसेज को सेव करें. यह स्क्रीनशॉट लेकर किया जा सकता है। सोशल-नेटवर्किंग साइटों से धमकाने वाली सामग्री को हटाने के लिए दुरुपयोग के लिए सामग्री की रिपोर्ट करें। अपने बारे में ऑनलाइन पोस्ट की गई सामग्री पर अधिक नियंत्रण प्राप्त करने के लिए अपने सोशल नेटवर्किंग खाते पर गोपनीयता सेटिंग्स बढ़ाएं। गुमनाम रूप से पोस्ट करने के विकल्प को अक्षम करें अपने सोशल-नेटवर्किंग खाते में यह जानना आसान बनाने के लिए कि बदमाशी के मामलों में कौन शामिल है।

विशेष व्यक्तियों के साथ अवांछित धमकाने वाली बातचीत को रोकने के लिए लोगों को ऑनलाइन ब्लॉक करें।
कुछ नंबरों को ब्लॉक करने के लिए मोबाइल-फ़ोन कंपनियां प्राप्त करना भी संभव है।

हैकर्स को आपके सोशल नेटवर्किंग अकाउंट तक पहुंचने से रोकने के लिए अपना पासवर्ड बदलें।



अपने समूहों में पाँच मिनट तक काम करने के बाद, समूहों को बड़े समूह के प्रति अपनी प्रतिक्रियाएँ पढ़नी चाहिए। बोर्ड पर फीडबैक लिया जाना चाहिए और वर्गीकृत किया जाना चाहिए
डॉस (पसंद) और क्या नहीं (नापसंद) में।

+ गतिविधि 3.3 - साइबर बुलिंग विरोधी सलाह पत्रक बनाना (10 मिनट)
स्टेप 1: चर्चा से जानकारी का उपयोग करते हुए, प्रत्येक छात्र को साइबर बुलिंग को रोकने या रोकने के लिए अपने स्वयं के सलाह पत्रक के लिए पाठ लिखना शुरू करना चाहिए। सलाह पत्रक को साथी छात्रों पर लक्षित किया जाना चाहिए और साइबर बुलिंग को मात देने के लिए व्यवहारिक और तकनीकी दोनों सुझाव देना चाहिए। विभिन्न संगठन जिनके लिए छात्रों ने शोध किया गतिविधि 2.4 पत्रक में भी शामिल किया जाना चाहिए। पत्रक अगली कक्षा के बाद तक पूरा नहीं किया जाएगा, लेकिन अंततः सभी को धमकाने वाले पोस्टर के प्रभाव पर चिपका दिया जाना चाहिए। यह क्रिया इस बात का प्रतीक होनी चाहिए कि बदमाशी के प्रभावों को समाप्त करने के लिए छात्र एक साथ कैसे काम कर सकते हैं। मूल्यांकन: एक सलाह पत्रक बनाना एक सुझाया गया मूल्यांकन कार्य है क्योंकि यह एसपीएचई पाठ्यक्रम के इस खंड के कई सीखने के परिणामों को पूरा करता है। ध्यान दें: आप कुछ मीम्स और जानकारी का उपयोग करना चाह सकते हैं watchyourspace.ie/resources
वर्कशीट डाउनलोड करें

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