पाठ 6: जब आपकी डिजिटल सामग्री हमेशा के लिए चलने लगे तो सहायता प्राप्त करना

पाठ 6: जब आपकी डिजिटल सामग्री हमेशा के लिए चलने लगे तो सहायता प्राप्त करना

डिजिटल सामग्री की निरंतर प्रकृति की खोज करने से छात्रों को अपने सेक्सटिंग और फोटो शेयरिंग प्रथाओं में अधिक जिम्मेदार बनने में मदद मिलेगी।

अंतरंग सामग्री के गैर-सहमति साझाकरण के शिकार लोगों का समर्थन करने के लिए छात्र जागरूकता अभियान तैयार करेंगे। छात्र गैर-सहमति साझाकरण की घटनाओं की रिपोर्ट करने में सक्षम होंगे, आपत्तिजनक सामग्री को आगे फैलने से रोकने के लिए कदम उठा सकेंगे और समर्थन सेवाओं तक पहुंच प्राप्त कर सकेंगे।

+ पाठ्यचर्या लिंक

• जूनियर साइकिल एसपीएचई शॉर्ट कोर्स स्ट्रैंड 2 खुद को और दूसरों को ध्यान में रखते हुए:

विरोधी धमकाने और

स्ट्रैंड 3 टीम अप:संबंध स्पेक्ट्रम
• जूनियर साइकिल एसपीएचई मॉड्यूल: मित्रता; रिश्ते और कामुकता शिक्षा

+ SEN . के विद्यार्थियों के लिए इस पाठ में अंतर करना

अच्छी भागीदारी गतिविधि 1 अच्छे साक्षरता कौशल वाले छात्रों पर निर्भर है। डिएड्रे, पॉल और जैक की भूमिकाओं को अलग किया गया है ताकि वे कमजोर पाठकों के लिए सुलभ हों। एसईएन वाले छात्रों को जोर से पढ़ने में कठिनाई हो सकती है। अलग-अलग छात्रों पर जोर से पढ़ने के लिए दबाव डालने से बचें। अतिरिक्त आवश्यकता वाले छात्रों के लिए गतिविधि 3 से अधिक प्रबंधनीय हो सकता है गतिविधियां 1 और 2 और पिछले पाठों में प्राप्त ज्ञान को सुदृढ़ करने का काम कर सकता है। विभेदित कार्यपत्रक का प्रयोग करें, वर्कशीट 6.3 (बी) कमजोर साक्षरता कौशल वाले छात्रों के लिए।

+ संसाधन और तरीके

• वर्कशीट 6.1 पर रोल प्ले, परिशिष्ट 2 से मदद करने वाले संगठनों की सूची
• तरीके: रोल प्ले, ग्रुप वर्क

+ शिक्षकों का नोट

पाठ वितरण में संलग्न होने से पहले सर्वोत्तम अभ्यास दिशानिर्देशों को पढ़ने की सलाह दी जाती है। इस संसाधन में शामिल किसी भी गतिविधि का नेतृत्व करने से पहले, यह महत्वपूर्ण है कि आपने कक्षा के साथ स्पष्ट जमीनी नियम स्थापित किए हैं और छात्र एसपीएचई कक्षा को एक खुले और देखभाल करने वाले वातावरण के रूप में देखते हैं। छात्रों के लिए उपलब्ध सहायता (स्कूल के अंदर और बाहर दोनों) को रेखांकित करने के लिए समय निकालें, क्या वे कक्षा में चर्चा किए गए किसी भी मुद्दे से प्रभावित होते हैं और किसी से बात करने की आवश्यकता होती है। इस तथ्य को हाइलाइट करें कि यदि कोई प्रकटीकरण कम उम्र की यौन गतिविधि का संकेत देता है, तो आप नामित संपर्क व्यक्ति को घटना की रिपोर्ट करने के लिए बाध्य होंगे। छात्रों से परिचित वास्तविक मामलों पर चर्चा करने से बचने की कोशिश करना सबसे अच्छा है, और इसके बजाय पाठों में प्रस्तुत मामलों पर चर्चा पर ध्यान केंद्रित करना है।

+ गतिविधि 6.1 - डिजिटल सामग्री की निरंतर प्रकृति

• स्टेप 1: कक्षा में ग्यारह छात्रों को खेलने के लिए एक अलग चरित्र दें। प्रत्येक छात्र को प्रस्तुत की गई स्क्रिप्ट को पढ़ना चाहिए वर्कशीट 6.1 . इस गतिविधि में छात्रों की ओर से कोई आशुरचना शामिल नहीं है।
• चरण दो: प्रत्येक स्क्रिप्ट बताती है कि कैसे चरित्र सेक्सटिंग छवियों को देखकर समाप्त हुआ। छात्र बारी-बारी से अपनी स्क्रिप्ट पढ़ेंगे और धीरे-धीरे कक्षा सीखेंगे कि डिजिटल सामग्री कितनी लगातार हो सकती है और यह नियंत्रित करना कितना मुश्किल है कि डिजिटल रूप से साझा किए जाने के बाद कौन किसी सेक्स्ट को देखता है।
• शिक्षकों का नोट: इस गतिविधि के लिए भूमिकाएँ निर्धारित करते समय आपको बहुत सावधानी बरतने की आवश्यकता होगी। कुछ छात्रों को स्वयं ऐसी ही घटना का प्रत्यक्ष अनुभव हो सकता है। जहां संभव हो, स्क्रिप्ट पढ़ने के लिए स्वयंसेवकों की तलाश करना सबसे अच्छा हो सकता है। फिर से, आपको इस तथ्य को भी उजागर करना चाहिए कि नाबालिगों को शामिल करने वाली सेक्सटिंग छवियों का निर्माण, साझा करना या रखना अवैध है।

+ गतिविधि 6.2 - कैसे सामना करें और सहायता प्राप्त करें

• स्टेप 1: समूह में, छात्र विभिन्न पात्रों द्वारा बताई गई कहानियों का विश्लेषण करेंगे गतिविधि 1 . प्रत्येक समूह को जांच के लिए दो पात्रों की कहानियां सौंपी जाएंगी।
• चरण दो: फिर विभिन्न समूह निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर देने का प्रयास करेंगे: > घटना को हाथ से निकलने से रोकने के लिए क्या किया जा सकता था, जैसा कि उसने किया? नमूना उत्तर: समाधान में शामिल होंगे: सामग्री की मेजबानी करने वाली सेवा को सामग्री की रिपोर्ट करना, अपराधी को सामग्री को हटाने के लिए कहना, भूल जाने का अधिकार जमा करना, स्कूल/गार्डाई को घटना की रिपोर्ट करना, परिवार/दोस्तों/शिक्षकों/चाइल्डलाइन से समर्थन मांगना . > आपके चरित्र को छवियों को देखने से रोकने के लिए क्या किया जा सकता था? प्र. घटना के संदर्भ में शामिल पात्रों को किस समर्थन की आवश्यकता होगी?
• चरण 3: घटना को हाथ से निकलने से रोकने के लिए की जाने वाली कार्रवाइयों पर चर्चा करने के लिए समूहों के पास कुछ समय हो जाने के बाद, उन्हें पूरी कक्षा के साथ इन कार्यों को प्रस्तुत करना चाहिए और उन पर चर्चा करनी चाहिए।

+ गतिविधि 6.3 - (वैकल्पिक) जागरूकता अभियान चलाएँ

• स्टेप 1: में सीखे गए पाठों का उपयोग करना गतिविधियां 1 और 2 , छवियों के गैर-सहमति साझाकरण के मुद्दे को संबोधित करने के लिए छात्र अपने स्वयं के जागरूकता अभियान बनाएंगे।
• चरण दो: छात्र फिर से समूहों में काम करेंगे और निम्नलिखित में से किसी भी विषय पर ध्यान केंद्रित करना चुनेंगे:
  • पीड़ितों को समर्थन खोजने में मदद करना और यह बताना कि वे दोषी नहीं हैं।
  • अपराधियों/दर्शकों को यह पहचानने में सहायता करना कि अन्य लोगों की निजी छवियों को साझा करना हमेशा गलत होता है।
  • अंतरंग छवियों के गैर-सहमति साझाकरण के पीड़ितों का समर्थन करना।
  • पीड़ित पर गैर-सहमति साझाकरण के प्रभावों के बारे में बताना।
  • इस तथ्य पर प्रकाश डालते हुए कि 17 वर्ष से कम आयु के लोगों के लिए स्पष्ट चित्र साझा करना अवैध है।
  • सेक्सटिंग पर स्कूल की नीति पर प्रकाश डालना।
  • कोई अन्य प्रासंगिक विषय।
  • चरण 3: वर्कशीट 6.3 छात्रों को उनके जागरूकता अभियान की योजना बनाने और परिष्कृत करने में मदद करेगा (कार्यपत्रक का एक अलग संस्करण शामिल है)।